Como bien decíamos en el post de desarrollo psicomotor en el primer año de vida, este desarrollo es la adquisición progresiva y continuada de habilidades que se observa en el niño durante toda la infancia.
No debemos olvidar que, aunque las secuencias del desarrollo son generalmente las mismas en todos, la velocidad y fechas de adquisición dependen de cada niño y también de factores externos.
Estos son algunos ejemplos, que deben tomarse de forma orientativa. Si se detecta alguna variación, no supone necesariamente que exista algún problema, pero si se recomienda que lo consultéis con vuestro pediatra y/o enfermera de pediatría.
15 MESES
- Da pasitos solo.
- Se agacha y se pone de pie sin apoyo.
- Dice entre 3 y 6 palabras.
- Entiende órdenes sencillas.
- Señala partes del cuerpo.
- Bebe solo de una taza y se lleva la cuchara a la boca.
18 MESES
- Camina solo.
- Sube escaleras cogido de una mano. Las baja solo.
- Arrastra un carro, un juguete…
- Hace una torre de 3 cubos.
- Pasa páginas de un libro o revista.
- Hace garabatos.
- Dice al menos 8 palabras (entre ellas, no) y tiene jerga propia.
- Ayuda a recoger los juguetes.
- Tapa un boli.
24 MESES
- Chuta una pelota, empieza a correr.
- Construye torres de 6 cubos.
- Imita un trazo.
- Nombra 4 cosas comunes.
- Nombra y señala al menos 2 dibujos.
- Empieza a unir 2 palabras con sentido (mamá ven, por favor…)
- Sabe los nombres de personas cercanas.
- Obedece instrucciones de 2 enunciados.
- Come solo y usa cuchara.
- Juega con su imaginación de forma sencilla y se entusiasma al jugar con otros niños.
36 MESES
- Sube y baja escaleras alternando pies.
- Corre fácilmente.
- Puede pedalear un triciclo.
- Copia un círculo.
- Hace un puzle, rompecabezas de 3-4 piezas.
- Hace frases.
- Sabe su nombre, edad y si es niño/a.
- Juega con otros y espera su turno.
- Demuestra cariño por amigos y preocupación si lloran.
- Se viste y desviste sin ayuda.
- Usa la cuchara y tenedor de forma correcta.
- Reconoce y señala los colores.
- Realiza juego simbólico.
- Es capaz de saltar con los pies juntos.
Recordad que es importante permitirles que exploren espacios, experimenten con las cosas e intenten resolver pequeñas dificultades, pasar tiempo de juego y lectura con ellos, y acompañarles y ayudarles en las inquietudes que surgen en cada etapa.
Aquí os dejamos un par de cuentos para leer a vuestros pequeños, a la vez que observáis los distintos hitos que realizan por edad:
⇒ Cuento para niños de 2 años.
⇒ Cuento para niños de 3 años.
Irene Velasco Huici
Marta Espartosa Larrayad
Maria Eugenia Milagro Jiménez
Enfermeras especialistas en Pediatría.
Miembros de la Asociación de Enfermería Pediátrica de Aragón y Navarra (AEPAN).
Fuentes
- GAT G. Guía del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años. [Internet]. Atenciontemprana.w2web.es. [cited 2 November 2019]. Available from: http://atenciontemprana.w2web.es/wp-content/uploads/Gu%C3%ADa-del-desarrollo-hasta-los-6-a%C3%B1os-GAT.pdf
- García Pérez M, Martínez Granero M. Desarrollo psicomotor y signos de alarma [Internet]. org. 2016 [cited 5 November 2019]. Available from: https://www.aepap.org/sites/default/files/2em.1_desarrollo_psicomotor_y_signos_de_alarma.pdf
- Royo Bolea C, Gracia García M. DESARROLLO psicomotor del niño de 1 a 2 años “Autonomía y curiosidad a la vez: “un terremoto” [Internet]. Familia y Salud. 2018 [cited 5 November 2019]. Available from: http://www.familiaysalud.es/crecemos/el-segundo-ano/desarrollo-psicomotor-del-nino-de-1-2-anos-autonomia-y-curiosidad-la-vez-un
- Indicadores del desarrollo | Aprenda los signos. Reaccione pronto. | NCBDDD | CDC [Internet]. Cdc.gov. 2019 [cited 10 November 2019]. Available from: https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/actearly/milestones/index.html
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